ENEM 98
REDAÇÃO
O Que É O Que É
(...)
Viver
e não ter a vergonha de ser feliz
Cantar e cantar e cantar
a beleza de ser um eterno aprendiz
Eu sei
que a vida devia ser bem melhor
e será
Mas isso não impede que eu repita
É bonita, é bonita e é bonita
(...)
Luiz Gonzaga Jr. (Gonzaguinha)
|
Redija um texto dissertativo sobre o tema "Viver e
Aprender", no qual você exponha suas idéias de forma clara, coerente e
em conformidade com a norma culta da língua, sem se remeter a nenhuma expressão
do texto motivador "O Que É O Que É".
ENEM 99
(HENFIL. Fradim, Ed. Codecri, 1997, nº 20)
O encontro "Vem ser cidadão" reuniu 380 jovens de 13 Estados,
em Faxinal do Céu (PR). Eles foram trocar experiências sobre o chamado protagonismo
juvenil.
O termo pode até parecer feio, mas essas duas palavras significam
que o jovem não precisa de adulto para encontrar o seu lugar e a sua forma de
intervir na sociedade. Ele pode ser protagonista.
([Adaptado de] "Para quem se revolta e quer agir", Folha
de S.Paulo, 16/11/98)
Depoimentos de jovens participantes do encontro:
Eu não sinto vergonha de ser brasileiro. Eu sinto muito orgulho.
Mas eu sinto vergonha por existirem muitas pessoas acomodadas. A realidade está
nua e crua. (...) Tem de parar com o comodismo. Não dá para passar e ver uma
criança na rua e achar que não é problema seu. (E.M.O.S., 18 anos, Minas
Gerais)
A maior dica é querer fazer. Se você é acomodado, fica esperando
cair no colo, não vai acontecer nada. Existe muita coisa para fazer. Mas
primeiro você precisa se interessar. (C.S.Jr., 16 anos, Paraná)
Ser cidadão não é só conhecer os seus direitos. É participar, ser
dinâmico na sua escola, no seu bairro. (H.A., 19 anos, Amazonas)
(Depoimentos extraídos de "Para quem se revolta e quer
agir", Folha de S.Paulo, 16/11/98)
Com base na leitura dos quadrinhos e depoimentos, redija um texto em prosa, do
tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema: Cidadania e participação
social.
“É dever da família, da sociedade e do Estado
assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta
prioridade, o direito à saúde, à alimentação, à
cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à
convivência familiar e comunitária, além de colocálos
a salvo de toda forma de negligência,
discriminação, exploração, crueldade e opressão”.
Artigo 227, Constituição da República Federativa do Brasil.
(Angeli, Folha de S. Paulo , 14.05.2000)
(...) Esquina da Avenida Desembargador Santos Neves
com Rua José Teixeira, na Praia do Canto, área nobre de
Vitória. A.J., 13 anos, morador de Cariacica, tenta ganhar
algum trocado vendendo balas para os motoristas. (...)
“Venho para a rua desde os 12 anos. Não gosto de
trabalhar aqui, mas não tem outro jeito. Quero ser
mecânico”.
A Gazeta, Vitória (ES), 9 de junho de 2000.
Entender a infância marginal significa entender
porque um menino vai para a rua e não à escola. Essa é,
em essência, a diferença entre o garoto que está dentro do
carro, de vidros fechados, e aquele que se aproxima do
carro para vender chiclete ou pedir esmola. E essa é a
diferença entre um país desenvolvido e um país de Terceiro
Mundo.
Gilberto Dimenstein. O cidadão de papel. São Paulo, Ática, 2000. 19a.
edição.
Com base na leitura da charge, do artigo da Constituição, do
depoimento de A.J. e do trecho do livro O cidadão de papel, redija um texto em
prosa, do tipo dissertativo-argumentativo, sobre o tema:
Tema:
Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio
nacional?
Conter a destruição das florestas se tornou uma prioridade mundial, e não apenas um problema brasileiro. (...) Restam hoje, em todo o planeta, apenas 22% da cobertura florestal original. A Europa Ocidental perdeu 99,7% de suas florestas primárias; a Ásia, 94%; a África, 92%; a Oceania, 78%; a América do Norte, 66%; e a América do Sul, 54%. Cerca de 45% das florestas tropicais, que cobriam originalmente 14 milhões de km quadrados (1,4 bilhão de hectares), desapareceram nas últimas décadas. No caso da Amazônia Brasileira, o desmatamento da região, que até 1970 era de apenas 1%, saltou para quase 15% em 1999. Uma área do tamanho da França desmatada em apenas 30 anos. Chega. Paulo Adário, Coordenador da Campanha da Amazônia do Greenpeace.
http://greenpeace.terra.com.br
2
Embora os países do Hemisfério Norte possuam apenas um quinto da população do planeta, eles detêm quatro quintos dos rendimentos mundiais e consomem 70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial. (...)
Conta-se que Mahatma Gandhi, ao ser perguntado se, depois da independência, a Índia perseguiria o estilo de vida britânico, teria respondido: "(...) a Grã-Bretanha precisou de metade dos recursos do planeta para alcançar sua prosperidade; quantos planetas não seriam necessários para que um país como a Índia alcançasse o mesmo
patamar?"
A sabedoria de Gandhi indicava que os modelos de desenvolvimento precisam mudar.
O planeta é um problema pessoal - Desenvolvimento sustentável. www.wwf.org.br
3
De uma coisa temos certeza: a terra não pertence ao homem branco; o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado. O que fere a terra, fere também os filhos da terra. O homem não tece a teia da vida; é antes um de seus fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio.
Trecho de uma das várias versões de carta atribuída ao chefe Seattle, da tribo Suquamish. A carta teria sido endereçada ao presidente norte-americano, Franklin Pierce, em 1854, a propósito de uma oferta de compra do território da tribo feita pelo governo dos Estados Unidos.
PINSKY, Jaime e outros (Org.). História da América através de textos. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 1991.
4
Estou indignado com a frase do presidente dos Estados Unidos, George Bush. “Somos os maiores poluidores do mundo, mas se for preciso poluiremos mais para evitar uma recessão na economia americana”.
R. K., Ourinhos, SP. (Carta enviada à seção Correio da Revista Galileu. Ano 10, junho de 2001).
Com base na leitura dos quadrinhos e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito? Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender o seu ponto de vista, elaborando propostas para a solução do problema discutido em seu texto. Suas propostas devem demonstrar respeito aos direitos humanos.
ENEM 2002
Comício pelas Diretas
Já, em São Paulo,
1984.
Para que existam hoje os direitos políticos,
o direito de votar e ser votado,de escolher seus governantes e representantes,a
sociedade lutou muito. www.iarabernardi.gov.br. 01/03/02.
A
política foi inventada pelos humanos como o modo pelo qual pudessem expressar
suas diferenças e conflitos sem transformá-los em guerra total, em uso da força
e extermínio recíproco. (...) A política foi inventada como o modo pelo qual a
sociedade, internamente dividida, discute, delibera e decide em comum para
aprovar ou reiterar ações que dizem respeito a todos os seus membros.
Marilena Chauí.
Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
A democracia é
subversiva. É subversiva no sentido mais radical da palavra. Em relação à
perspectiva política, a razão da preferência pela democracia reside no fato de
ser ela o principal remédio contra o abuso do poder. Uma das formas (não a
única) é o controle pelo voto popular que o método democrático permite pôr em prática. Vox populi
vox dei. Norberto
Bobbio. Qual socialismo?
Se
você tem mais de 18 anos, vai ter de votar nas próximas eleições. Se você tem
16 ou 17 anos, pode votar ou não. O mundo exige dos jovens que se arrisquem.
Que alucinem. Que se metam onde não são chamados. Que sejam encrenqueiros e
barulhentos. Que, enfim, exijam o impossível. Resta construir o mundo do
amanhã. Parte desse trabalho é votar. Não só cumprir uma obrigação. Tem de
votar com hormônios, com ambição, com sangue fervendo nas veias. Para impor aos
vitoriosos suas exigências. Antes e principalmente depois das eleições. André Forastieri. Muito além do voto.
Época. 6 de maio de 2002. Texto adaptado.
Considerando
a foto e os textos apresentados, redija um texto dissertativo-argumentativo
sobre o tema: O direito de VOTAR.
ENEM
2003
Para
desenvolver o tema da redação, observe o quadro e leia os textos apresentados a
seguir:
(Época,
02.06.03)
Entender
a violência, entre outras coisas, como fruto de nossa horrenda desigualdade social,
não nos leva a desculpar os criminosos, mas poderia ajudar a decidir que tipo
de investimentos o Estado deve fazer para enfrentar o problema: incrementar
violência por meio da repressão ou tomar medidas para sanear alguns problemas
sociais gravíssimos?
(Maria
Rita Kehl. Folha de S. Paulo)
Ao expor as pessoas a constantes
ataques à sua integridade física e moral, a violência começa a gerar
expectativas, a fornecer padrões de respostas. Episódios truculentos e
situações-limite passam a ser imaginados e repetidos com o fim de legitimar a
idéia de que só a força resolve conflitos. A violência torna-se um item
obrigatório na visão de mundo que nos é transmitida. O problema, então, é
entender como chegamos a esse ponto.
Penso que a questão crucial, no
momento, não é a de saber o que deu origem ao jogo da violência, mas a de saber
como parar um jogo que a maioria, coagida ou não, começa a querer continuar
jogando.
(Adaptado
de Jurandir Costa. O medo social.)
Considerando
a leitura do quadro e dos textos, redija um texto dissertativo-argumentativo
sobre o tema: A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras
desse jogo?
ENEM
2004
Leia
com atenção os seguintes textos:
Caco
Galhardo. 2001.
Os
programas sensacionalistas do rádio e os programas policiais de final da tarde
em televisão saciam curiosidades perversas e até mórbidas tirando sua
matéria-prima do drama de cidadãos humildes que aparecem nas delegacias como
suspeitos de pequenos crimes. Ali,são entrevistados por intimidação. As câmeras
invadem barracos e cortiços, e gravam sem pedir licença a estupefação de
famílias de baixíssima renda que não sabem direito o que se passa: um parente é
suspeito de estupro, ou o vizinho acaba de ser preso por tráfico, ou o primo
morreu no massacre de fim de semana no bar da esquina. A polícia chega
atirando; a mídia chega filmando. Eugênio
Bucci. Sobre ética e imprensa. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
Quem
fiscaliza [a imprensa]? Trata-se de tema complexo porque remete para a questão
da responsabilidade não só das empresas de comunicação como também dos
jornalistas. Alguns países, como a Suécia e a Grã-Bretanha, vêm há anos
tentando resolver o problema da responsabilidade do jornalismo por meio de
mecanismos que incentivam a auto-regulação da mídia. http://www.eticanatv.org.br
No
Brasil, entre outras organizações, existe o Observatório da Imprensa – entidade
civil, não-governamental e não partidária
–, que pretende acompanhar o desempenho da
mídia brasileira. Em sua página eletrônica , lê-se: Os meios de
comunicação de massa são majoritariamente produzidos por empresas privadas
cujas decisões atendem legitimamente aos desígnios de seus acionistas ou
representantes. Mas o produto jornalístico é, inquestionavelmente, um serviço
público, com garantias e privilégios específicos previstos na Constituição
Federal, o que pressupõe contrapartidas em deveres e responsabilidades
sociais.
http://www.observatorio.ultimosegundo.ig.com.br
(adaptado) Acesso em 30/05/04.
Incisos do Artigo 5º da Constituição Federal
de 1988:
IX – é livre a expressão da atividade
intelectual, artística, científica e de comunicação, independentemente de
censura ou
licença;
X – são invioláveis a intimidade, a vida
privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito a indenização
pelo dano
material ou moral decorrente de sua violação.
Com base nas idéias presentes nos textos
acima, redija uma dissertação em prosa sobre o seguinte tema:
Como garantir a liberdade de informação e
evitar abusos nos meios de comunicação?
ENEM
2005
Leia
com atenção os seguintes textos:
IBGE (O Globo. Megazine, 11/05/2004.)
“A
crueldade do trabalho infantil é um pecado social grave em nosso País. A
dignidade de milhões de crianças brasileiras está sendo roubada diante do desrespeito
aos direitos humanos fundamentais que não lhes sãoreconhecidos: por culpa do
poder público, quando não atua de forma prioritária e efetiva, e por culpa da
família e da sociedade, quando se omitem diante do problema ou quando
simplesmente o ignoram em decorrência da postura individualista que caracteriza
os regimes sociais e políticos do capitalismo contemporâneo, sem pátria e sem
conteúdo ético.”
(Xisto
T. de Medeiros Neto. A crueldade do trabalho infantil.
Diário
de Natal.
21/10/2000.)
(Xisto
T. de Medeiros Neto. A crueldade do trabalho infantil.
Diário
de Natal.
21/10/2000.)
“Submetidas
aos constrangimentos da miséria e da falta de alternativas de integração
social, as famílias optam porpreservar a integridade moral dos filhos, incutindo-lhes
valores, tais como a dignidade, a honestidade e a honra do trabalhador. Há um
investimento no caráter moralizador e disciplinador do trabalho, como tentativa
de evitar que os filhos se incorporem aos grupos de jovens marginais e
delinqüentes, ameaça que parece estar cada vez mais próxima das portas das
casas.”
(Joel
B. Marin. O trabalho infantil na agricultura moderna.)
“Art.
4o. – É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do Poder
Público assegurar, com absoluta
prioridade,
a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à
educação, ao esporte, ao lazer, à
profissionalização,
à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária.”
(Estatuto
da Criança e do Adolescente. Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990.)
Com
base nas idéias presentes nos textos acima, redija uma dissertação sobre o
tema:
O
trabalho infantil na realidade brasileira.
ENEM 2006
Uma vez que nos tornamos
leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influência dela,
tenhamos consciência disso ou não. A partir de então, mundo e palavra permearão
constantemente nossa leitura e inevitáveis serão as correlações, de modo
intertextual, simbiótico, entre realidade e ficção. Lemos porque a necessidade
de desvendar caracteres, letreiros, números faz com que passemos a olhar, a
questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, já lemos o universo que nos
permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto. São muitas as razões para a
leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de
atribuir
significado ao que lê. Inajá
Martins de Almeida. O ato de ler.
Minha mãe muito cedo me
introduziu aos livros. Embora nos faltassem móveis e roupas, livros não poderiam
faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me
escritor. Posso garantir: todo escritor é, antes de tudo, um leitor. Moacyr
Scliar. O poder das letras.
Existem inúmeros universos
coexistindo com o nosso, neste exato instante, e todos bem perto de nós. Eles são
bidimensionais e, em geral, neles imperam o branco e o negro. Estes universos bidimensionais
que nos rodeiam guardam surpresas incríveis e inimagináveis! Viajamos
instantaneamente aos mais remotos pontos da Terra ou do Universo; ficamos sabendo os segredos mais
ocultos de vidas humanas e da natureza; atravessamos eras num piscar de olhos; conhecemos
civilizações desaparecidas e outras que nunca foram vistas por olhos humanos. Estou falando dos
universos a que chamamos de livros. Por uns poucos reais podemos nos
transportar a esses universos e sair deles muito mais ricos do que quando
entramos. Internet:
(com adaptações).
Considerando que os textos acima
têm caráter apenas motivador, redija um texto dissertativo a respeito
do
seguinte tema: O PODER DE
TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA.
ENEM
2007
Ninguém = Ninguém
Engenheiros do Hawaii
Há tantos quadros na
parede
há tantas formas de se ver
o mesmo quadro
há tanta gente pelas ruas
há tantas ruas e nenhuma é
igual a outra
(ninguém = ninguém)
me espanta que tanta gente
sinta
(se é que sente) a mesma
indiferença
há tantos quadros na
parede
há tantas formas de se ver
o mesmo quadro
há palavras que nunca são
ditas
há muitas vozes repetindo
a mesma frase (ninguém = ninguém)
(me espanta que tanta
gente minta
(descaradamente) a mesma
mentira
todos iguais, todos iguais
mas uns mais iguais que os
outros
Uns Iguais Aos Outros Titãs
Os homens são todos
iguais(...)
Brancos, pretos e
orientais
Todos são filhos de Deus(...)
Kaiowas contra xavantes
Árabes, turcos e
iraquianos
São iguais os seres
humanos
São uns iguais aos outros,
são uns iguais aos outros
Americanos contra latinos
Já nascem mortos os
nordestinos
Os retirantes e os
jagunços
O sertão é do tamanho do
mundo
Dessa vida nada se leva
Nesse mundo se ajoelha e
se reza
Não importa que língua se
fala
Aquilo que une é o que
separa
Não julgue pra não ser
julgado(...)
Tanto faz a cor que se
herda(...)
Todos os homens são iguais
São uns iguais aos outros,
são uns iguais aos outros
A cultura adquire formas diversas através do tempo e
do espaço. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de
identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que compõem a humanidade.
Fonte de intercâmbios, de inovação e de criatividade, a diversidade cultural é,
para o gênero humano, tão necessária como a diversidade biológica para a
natureza. Nesse sentido, constitui o
patrimônio comum da
humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em benefício das gerações presentes
e futuras.
UNESCO. Declaração
Universal sobre a Diversidade Cultural.
Todos reconhecem a riqueza da
diversidade no planeta. Mil aromas, cores, sabores, texturas, sons encantam as
pessoas no mundo todo; nem todas, entretanto, conseguem conviver com as
diferenças individuais e culturais. Nesse sentido, ser diferente já não parece
tãoencantador. Considerando a figura e os textos acima como motivadores, redija
um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema: O desafio de se conviver com a diferença.
ENEM
2008
O
texto acima, que focaliza a relevância da região amazônica para o meio ambiente
e para a economia brasileira, menciona a “máquina de chuva da Amazônia”.
Suponha que, para manter essa “máquina de chuva” funcionando, tenham sido sugeridas
as ações a seguir:
1 suspender completa e
imediatamente o desmatamento na Amazônia, que permaneceria proibido até que
fossem identificadas áreas onde se poderia explorar, de maneira sustentável,
madeira de florestas nativas;
2 efetuar pagamentos a
proprietários de terras para que deixem de desmatar a floresta, utilizando-se
recursos financeiros internacionais;
3 aumentar a
fiscalização e aplicar pesadas multas àqueles que promoverem desmatamentos
não-autorizados.
Escolha
uma dessas ações e, a seguir, redija um texto dissertativo, ressaltando as possibilidades e as
limitações da ação escolhida.
ENEM
2009
Com base na leitura dos textos motivadores
seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija
texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da Língua Portuguesa
sobre o tema O indivíduo frente à ética nacional, apresentando proposta
de ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione corretamente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Andamos demais acomodados, todo mundo
reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se.
Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem
dizer que este é um país rico, de gente boa e cordata, com natureza (a que
sobrou) belíssima e generosa, sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa, que o
momento não permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente.
Tenho medo disso que nos tornamos ou em que
estamos nos transformando, achando bonita a ignorância eloqüente, engraçado o
cinismo bem-vestido, interessante o banditismo arrojado, normal o abismo em
cuja beira nos equilibramos — não malabaristas, mas palhaços.
LUFT, L. Ponto de vista. Veja. Ed. 1988, 27
dez. 2006 (adaptado).
Qual é o efeito em nós do “eles são todos
corruptos”?
As denúncias que assolam nosso cotidiano
podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não
afetar o mundo inteiro. “Eles são TODOS corruptos” é um pensamento que serve
apenas para “corfirmar” a “integridade” de quem se indigna.
O lugar-comum sobre a corrupção generalizada
não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres,
enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retidão.
O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra
e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro.
CALLIGARIS, C. A armadilha da corrupção.
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br (adaptado)
ENEM
2010
Com
base na leitura dos seguintes textos motivadores e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema O Trabalho na
Construção da Dignidade Humana, apresentando experiência ou proposta de
ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
O que é
trabalho escravo
Escravidão contemporânea é o trabalho degradante que
envolve cerceamento da liberdade
A
assinatura da Lei Áurea, em 13 de maio de 1888, representou o fim do direito de
propriedade de uma pessoa sobre a outra, acabando com a possibilidade de
possuir legalmente um escravo no Brasil. No entanto, persistiram situações que
mantêm o trabalhador sem possibilidade de se desligar de seus patrões. Há
fazendeiros que, para realizar derrubadas de matas nativas para formação de
pastos, produzir carvão para a indústria siderúrgica, preparar o solo para
plantio de sementes, entre outras atividades agropecuárias, contratam mão de
obra utilizando os contratadores de empreitada, os chamados “gatos”. Eles
aliciam os trabalhadores, servindo de fachada para que os fazendeiros não sejam
responsabilizados pelo crime.
Trabalho
escravo se configura pelo trabalho degradante aliado ao cerceamento da
liberdade. Este segundo fator nem sempre é visível, uma vez que não mais se
utilizam correntes para prender o homem à terra, mas sim ameaças físicas,
terror psicológico ou mesmo as grandes distâncias que separam a propriedade da
cidade mais próxima.
Disponível
em: http://www.reporterbrasil.org.br. Acesso em: 02 set.2010 (fragmento).
O futuro do trabalho
Esqueça os escritórios, os salários fixos e a
aposentadoria. Em 2020, você trabalhará em casa, seu chefe terá menos de 30
anos e será uma mulher
Felizmente,
nunca houve tantas ferramentas disponíveis para mudar o modo como trabalhamos
e, consequentemente, como vivemos. E as transformações estão acontecendo. A
crise despedaçou companhias gigantes tidas até então como modelos de
administração. Em vez de grandes conglomerados, o futuro será povoado de empresas
menores reunidas em torno de projetos em comum. Os próximos anos também vão
consolidar mudanças que vêm acontecendo há algum tempo: a busca pela qualidade
de vida, a preocupação com o meio ambiente, e a vontade de nos realizarmos como
pessoas também em nossos trabalhos. “Falamos tanto em desperdício de recusos
naturais e energia, mas e quanto ao desperdício de talentos?”, diz o filósofo e
ensaísta suiço Alain de Batton em seu novo livro The Pleasures and Sorrows
of Works (Os prazeres e as dores do trabalho, ainda inédito no Brasil).
Com
base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema VIVER EM REDE NO SÉCULO
XXI: OS LIMITES ENTRE O PÚBLICO E O PRIVADO, apresentando proposta de
conscientização social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e
relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu
ponto de vista.
Liberdade Sem Fio
A
ONU acaba de declarar o acesso à rede um direito fundamental do ser humano –
assim como saúde, moradia e educação. No mundo todo, pessoas começam a abrir
seus sinais privados de wi-fi, organizações e governos se mobilizam para
expandir a rede para espaços públicos e regiões onde ela ainda não chega, com
acesso livre e gratuito.
ROSA,
G.; SANTOS, P. Galileu. Nº 240, jul. 2011 (fragmento).
A internet tem ouvidos e memória
Uma
pesquisa da consultoria Forrester Research revela que, nos Estados Unidos, a
população já passou mais tempo conectada à internet do que em frente à
televisão. Os hábitos estão mudando. No Brasil, as pessoas já gastam cerca de
20% de seu tempo on-line em redes sociais. A grande maioria dos internautas
(72%, de acordo com o Ibope Mídia) pretende criar, acessar e manter um perfil
em rede. “Faz parte da própria socialização do indivíduo do século XXI estar
numa rede social. Não estar equivale a não ter uma identidade ou um número de
telefone no passado”, acredita Alessandro Barbosa Lima, CEO da e.Life, empresa
de monitoração e análise de mídias.
As
redes sociais são ótimas para dissemiar ideias, tornar alguém popular e também
arruinar reputações. Um dos maiores desafios dos usuários de internet é saber
ponderar o que se publica nela. Especialistas recomendam que não se deve
publicar o que não se fala em público, pois a internet é um ambiente social e,
ao contrário do que se pensa, a rede não acoberta anonimato, uma vez que mesmo
quem se esconde atrás de um pseudônimo pode ser rastreado e identificado.
Aqueles que, por impulso, se exaltam e cometem gafes podem pagar caro.
Disponível
em: http://www.terra.com.br. Acesso em: 30 jun. 2011 (adaptado).
Enem 2012
A
partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo
em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema O MOVIMENTO IMIGRATÓRIO PARA
O BRASIL NO SÉCULO XXI, apresentando proposta de intervenção, que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Ao
desembarcar no Brasil, os imigrantes trouxeram muito mais do que o anseio de
refazer suas vidas trabalhando nas lavouras de café e no início da indústria
paulista. Nos séculos XIX e XX, os representantes de mais de 70 nacionalidades
e etnias chegaram com o sonho de “fazer a América” e acabaram por contribuir
expressivamente para a história do país e para a cultura brasileira. Deles, o
Brasil herdou sobrenomes, sotaques, costumes, comidas e vestimentas.
A
história da migração humana não deve ser encarada como uma questão relacionada
exclusivamente ao passado; há a necessidade de tratar sobre deslocamentos mais
recentes.
Disponível
em: http://www.museudaimigracao.org.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Acre sofre com invasão de imigrantes
do Haiti
Nos últimos três dias de 2011, uma leva de
500 haitianos entrou ilegalmente no Brasil pelo Acre, elevando para 1.400 a
quantidade de imigrantes daquele país no município de Brasileia (AC). Segundo o
secretário-adjunto de Justiça e Direitos Humanos do Acre, José Henrique
Corinto, os haitianos ocuparam a praça da cidade. A Defesa Civil do estado
enviou galões de água potável e alimentos, mas ainda não providenciou abrigo.
A
imigração ocorre porque o Haiti ainda não se recuperou dos estragos causados
pelo terremoto de janeiro de 2010. O primeiro grande grupo de haitianos chegou
a Brasileia no dia 14 de janeiro de 2011. Desde então, a entrada ilegal
continua, mas eles não são expulsos: obtêm visto humanitário e conseguem tirar
carteira de trabalho e CPF para morar e trabalhar no Brasil.
Segundo
Corinto, ao contrário do que se imagina, não são haitianos miseráveis que
buscam o Brasil para viver, mas pessoas da classe média do Haiti e
profissionais qualificados, como engenheiros, professores, advogados,
pedreiros, mestres de obras e carpinteiros. Porém, a maioria chega sem
dinheiro.
Os
brasileiros sempre criticaram a forma como os países europeus tratavam os
imigrantes. Agora, chegou a nossa vez — afirma Corinto.
Disponível
em: http://www.dpf.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Trilha da Costura
Os
imigrantes bolivianos, pelo último censo, são mais de 3 milhões, com população
de aproximadamente 9,119 milhões de pessoas. A Bolívia em termos de IDH ocupa a
posição de 114º de acordo com os parâmetros estabelecidos pela ONU. O país está
no centro da América do Sul e é o mais pobre, sendo 70% da população
considerada miserável. Os principais países para onde os bolivianos imigrantes
dirigem-se são: Argentina, Brasil, Espanha e Estados Unidos.
Assim
sendo, este é o quadro social em que se encontra a maioria da população da
Bolívia, estes dados já demonstram que as motivações do fluxo de imigração não
são políticas, mas econômicas. Como a maioria da população tem baixa
qualificação, os trabalhos artesanais, culturais, de campo e de costura são os
de mais fácil acesso.
OLIVEIRA,
R.T. Disponível em: http://www.ipea.gov.br. Acesso em: 19 jul. 2012 (adaptado).
Enem 2013
A
partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos
construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo
(de até 30 linhas) na modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o
tema “Efeitos da
implantação da Lei Seca no Brasil”, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione,
de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
Qual o objetivo da “Lei Seca ao volante”?
De
acordo com a Associação Brasileira de Medicina de Tráfego (Abramet), a
utilização de bebidas alcoólicas é responsável por 30% dos acidentes de
transito. E metade das mortes, segundo o Ministério da Saúde, está relacionada
ao uso do álcool por motoristas. Diante deste cenário preocupante, a Lei
11.705/2008 surgiu com uma enorme missão: alertar a sociedade para os perigos
do álcool associado à direção. Para estancar a tendência de crescimento de
mortes no trânsito, era necessária uma ação enérgica. E coube ao Governo
Federal o primeiro passo, desde a proposta da nova legislação à aquisição de
milhares de etilômetros. Mas para que todos ganhem, é indispensável a participação
de estados, municípios e sociedade em geral. Porque para atingir o bem comum, o
desafio deve ser de todos.
Disponível em: www.dprf.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013.
Disponível em:
www.operacaoleisecarj.rj.gov.br. Acesso em: 20 jun. 2013 (adaptado).
Repulsão magnética a beber e dirigir
A
lei da física que comprova que dois polos opostos se atraem em um campo
magnético é um dos conceitos mais populares desse ramo do conhecimento. Tulipas
de chope e bolachas de papelão não servem, em condições normais, como objetos
de experimento para confirmar essa proposta. A ideia de uma agência de
comunicação em Belo Horizonte foi bem simples. Ímãs foram inseridos em
bolachas utilizadas para descansar os copos, de forma imperceptível para o
consumidor. Em cada lado, há uma opção para o cliente: dirigir ou
chamar um táxi depois de beber. Ao mesmo tempo, tulipas de chope também
receberam pequenos pedaços de metal mascarados com uma pequena rodela de
papel na base do copo. Durante um fim de semana, todas as bebidas servidas
passaram a pregar uma pega no cliente. Ao tentar descansar seu copo com a
opção dirigir virada para cima, os ímãs apresentavam a mesma polaridade e,
portanto, causando repulsão, fazendo com que o descanso fugisse do copo;
se estivesse virada mostrando o lado com o desenho de um táxi, ela
rapidamente grudava na base do copo. A ideia surgiu da necessidade de
passar a mensagem de uma forma leve e no exato momento do consumo.
Disponível em: www.operacaoleisecarj.gov.br. Acesso em:
20 jun. 2013.
ABAIXO AS INSTRUÇÕES PRESENTES NO ÚLTIMO ENEM, com destaque para quesitos importantíssimos a serem observados:
• O rascunho
da redação deve ser feito no espaço apropriado.
• O texto
definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação
com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá
nota zero.
• A redação
que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo
receberá nota zero.
• A redação
que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos
receberá nota zero.
• A redação
que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de
Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de
correção.
